Van egyáltalán rossz dolog az iskolában?

A csornai Széchenyi iskola 1/a osztályában huszonhárom kisdiák kezdte meg a tanévet. A gyerekek közül öten nem idevalósiak, ezért ők nap mint nap bejárnak az iskolabusszal. Keserű Veronika szerint az osztály arculatát alapvetően meghatározza a gyerekek nemenkénti aránya, és náluk  úgy alakult, hogy  14:9 az arány a fiúk javára. Sok izgő-mozgó, eleven nebulót kell valamilyen szinten a fegyelemhez szoktatni. A tanítónő mindezt figyelembe is veszi, ezért az első időszakban a diákokat főleg olyan feladatokkal terheli, amelyekben kevesebb a helyhez kötött tevékenység. Az elsősök általában nagyon izgatottak, de hamarosan megbátorodnak. Újdonságot jelent számukra, hogy ki kell várni a szüneteket, és meg kell szokniuk a tanórák hosszát, valamint  egymásutániságát – mesélte az osztályfőnök. Már az elsősök igénybe vehetik a szakköröket, de a pedagógus az elevenebb, és emiatt fáradékonyabb gyerekeknek még nem javasolja a különórákat. A csornai Kis Áron nem bánja, hogy iskolás lett, és egyformán szeret játszani, valamint tanulni. Az egyenes vonalak rajzolásával már megismerkedett, ezért a nyilak szépen sorakoznak a füzetében. Nagy János az iskola kapcsán inkább a focit és a játékot emlegeti, de azért betéve tudja a jobb és a bal irányokat, valamint a színezés sincs ellenére.

Az 1/b-sek közül mindössze egy a bejáró, a többiek családjukkal mind Csornán élnek. A beíratási programsorozatnak köszönhetően a pedagógus már a legelején ismerte azt a 9 kislányt és 15 kisfiút, akik az ő osztályába kerültek. Kisznerné Horváth Gertrud a gyermekekkel együtt a szülőket is bevonta a nagy iskolai felkészülésbe. Az alapozás időszakában az a cél, hogy a nebulók megszokják az intézményt és az azzal járó feladatokat. Az osztályfőnök a folyamat sikerességét abból is látja, hogy reggelente mosolygó gyermekarcokat lát bejönni az iskolába, ezenkívül értékeli a támogató és együttműködni kész szülői hozzáállást. Hitter Kolos mindjárt belevágott a sűrűjébe, mert neki eddig a dolgozatírás tetszett a legjobban. A csillagos ötös érdemjegy felvillanyozta, ezért ezután még  szívesebben tanul. A barátaival focizó elsős jól érzi magát az iskolában. Vári Levente szereti a tanító néniket, és azt sem bánja, ha sok feladatot kap nap mint nap. A matekfüzetében háromszögekből álló sorozatot írhatott, ami lekötötte a figyelmét.

A Széchenyi 1/c osztályába zömében helyből érkeznek a gyerekek, de ketten-ketten Szilsárkányból és Jobaházáról járnak be a városba, ezenkívül rábatamási, barbacsi és farádi tanuló is tagja a csoportnak. Az évkezdés zökkenőmentesen telt a 15 kislánynak és a 9 kisfiúnak, köszönhetően a gondos szülői odafigyelésnek – mondta az osztályfőnök.  Simon Anikó arról is beszélt, hogy az ismerkedési játékok és a közösségépítő feladatok összekovácsolják a gyerekeket, akik elfáradva, de élményekkel telve érkeztek haza a napközi után. A tanulóknak olyan tudást szeretne átadni, amelyet értő módon lesznek képesek alkalmazni, ezt szolgálja a 2003 óta bevezetett kompetencia alapú oktatás. Az interaktív táblákat a pedagógusok és a nebulók is kedvelik, mert a feladatok felvázolása sokkal szemléletesebb. Hollósi Júlia nagyon várta az iskolát, amelyben cseppet sem csalódott. Különösen a mókás feladatoknak örül, s egy-egy megoldáséért már piros pontot is kapott. Udvardi Lea kedvence a magyaróra, s alig várja már, hogy megtanuljon írni-olvasni, de szívesen foglalkozik a tornával és a matekkal is. A kislány összességében mindent szeret, ami az iskolához köthető.